信息工程学院结合院系学生专业特色，在遵循思政工作规律和青年学生成长规律的基础上，创新思政工作教育模式，推动传统思政教育形式与新兴媒体的融合发展，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，紧紧围绕网络育人的“微”理念，以“微阵地”为堡垒，以“微主题”为抓手，以“微榜样”为标杆，以“微视频”为载体，以“微团课”为先导，精心打造“五微一体”网络思政育人模式，以细、微为突破口，让“五微”发挥出“大成效”，实现思想政治教育的“无微不至”，打造立体式思政大格局。信息工程学院立足于加强互联网思维，着力推动思想政治工作与信息技术高度融合，自2019年开始，探索构建了以“微阵地”“微主题”“微榜样”“微视频”“微团课”为体系的“五微一体”网络思政育人模式，制作了一系列贴近青年特点的新媒体内容产品，用青年学生喜欢的表达方式开展思想政治教育，有效提升了网络育人工作质量，收到良好工作成效。一、建设“微阵地”，筑牢线上堡垒建设“微阵地”，筑牢线上堡垒。信息工程学院注重青年思想引领线上阵地——“微阵地”建设，积极建设新媒体平台——LZ信工青年，利用学生喜闻乐见的方式制作内容，运用丰富生动的网络语言唱响主旋律、

案例背景马同学，男，河南洛阳人，16级大专文物修复与保护专业毕业生，他通过单招的方式考入了我校。这位马同学很快成为了让他的辅导员最为头疼的一个学生，自入校以来，逃课、打架、喝酒都成了家常便饭，最严重的一次是该生因为打架视频被传上网络，并以3.5亿的播放量上了微博热搜，马同学一“战”成名，一度成了学校的“网红”，马同学也成为了辅导员“重点关注学生”。案例解决青春期的叛逆心理是造成该生不愿完全遵守学校的各项规章制度，经常逃课的内部因素，且该生学业上进展不太顺利，也缺乏对人生目标的规划，因此很难对自己产生比较高的价值感和认同感。从外部来讲，该生缺少兴趣爱好的引导，对学校相对单一枯燥的学习生活不能产生动力，这些都是造成该生成为“问题”学生的原因。为此，该生的辅导员做出以下几点解决方法：首先，用平等真诚的态度与该生进行对话。辅导员调整心态，带着关心的态度与该生沟通，逐渐获得了该生的信任，打消了马同学的排斥心理。其次，针对该生对自我成长发展的需求没有得到满足的内在矛盾，辅导员根据该生较为外向开朗、思维活跃、社交能力强的特点，有意识地引导他多与剪纸课老师沟通，培养该生学习剪纸技艺的兴趣，在学习的过程

文化与旅游学院“红雁”领航计划红雁”领航计划基于提升大学生就业创业能力，以“三社一青协” (全国高校百强学生社团一洛阳职业技术学院剪纸艺术研究社团、讲解社、礼仪社、青年志愿者协会)为载体，通过将专业技能知识和社会实践相结合，发挥“红雁”领头效应，带动其他同学参与社会实践、服务地方经济发展的积极性，形成传帮带良性循环，进而培养学生“工匠”精神和社会奉献意识，从而达到思想政治教育的目的。项目推广以来，洛阳职业技术学院剪纸技术研究社团共开展服务105次，参与志愿者共850人次，服务对象4759余人。2020年剪纸艺术社团被团中央中国青年报评为“全国高校百强学生社团”，2021年被河南省教育厅评为河南省文明社团，被洛阳市文明办评为“优秀志原服务组织”、共青团洛阳市委评为“洛阳市优秀青年志愿服务组织”。“花非花一一干飞煎纸”荣获第七届创青春创新创业大赛初创组全奖、2021凤归中原饭乡创业大赛初创组一等奖，《黄河情》剪纸作品荣获第八届中国·洛阳“三彩杯”(国际)创意设计大赛金奖、“溪上鹊鸣”剪纸主题民宿荣获“黄河非遗点亮老家河南一-全国大学生乡村创意大赛”金奖，2022年《乡村留守人员增收计划》荣